小學(xué)生作文補(bǔ)習(xí)_成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)
,戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，成都小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)上百校區(qū)，就近咨詢，專屬定制學(xué)習(xí)提升方案
背景說明：2003年12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校...
,成都小學(xué)生課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好
戴氏教育小中高課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，專注文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)30年，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教導(dǎo)，從基礎(chǔ)上矯正學(xué)習(xí)能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
教學(xué)內(nèi)容：
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上教材P8484，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，以及除法問題的兩種基本類型，掌握運(yùn)用乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)感和估算意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，以及除法問題的兩種基本類型。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、投影、題單
教學(xué)過程：
一、情境引入
T：今天這節(jié)課，我們要在小兔安家的情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。（出示主題圖）
二、新課探討
1、觀察圖，發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題
T：首先，觀察圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？
預(yù)設(shè)：圖中左邊有6只小兔，右邊也有6只小兔（一共有12只小兔），還有4間房子。
T：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息完整地提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)：有12只小兔，4間房子，平均每間住幾只小兔？（PPT）
（板書：平均每間住幾只小兔？學(xué)生齊讀一遍完整的題目）
2、分析問題、解決問題
問題一
T：要求平均每間住幾只小兔，實(shí)際上也就是要？
預(yù)設(shè)：把12平均分成4份，求每份是多少。
T：應(yīng)該用什么方法算呢？（除法）怎樣列式？
預(yù)設(shè)：124=3（只） （板書）
T：想哪一句口訣？（三四十二）
T：這個(gè)算式在情境中表示什么意思呢？
預(yù)設(shè)：把12只兔子平均分到4間房子，每間房子分到3只。
T：剛才我們是自己觀察圖發(fā)現(xiàn)信息并提問解答，現(xiàn)在畢老師還有個(gè)問題，敢挑戰(zhàn)嗎？敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)坐直。
問題二
PPT：12只小兔，每間房子住6只，需要幾間呢？
T：讀一讀題目，想一想，這個(gè)問題實(shí)際上是在求什么？
預(yù)設(shè)：求12里面有幾個(gè)6.
T：用什么方法來算？怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)：126=2（間）
T：想哪一句口訣？
T：這個(gè)算式表示什么意思呢？
預(yù)設(shè)：把12只小兔按每間房子6只來分，需要2間房子。
（口答：需要2間房子）
T小結(jié)：這兩個(gè)問題都是在把12只小兔平均分，所以我們都用除法來算，這里用到的口訣是（三四十二），這里用到的口訣是（二六十二），它們的得數(shù)都是12，以后凡是算12除以幾，我們都用得數(shù)是十二的乘法口訣來幫助我們。
3、填一填
T：根據(jù)剛才我們解決這兩個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)，看看能不能完成這個(gè)表格。能看懂嗎？誰來解釋一下？
預(yù)設(shè)：第一行表示的是有幾間房子，第二行表示的是每間住幾只小兔。
（1）類型一
T：剛才我們是橫向觀察，現(xiàn)在我們來看看第一列，這里的2表示什么意思？要求什么？
預(yù)設(shè)：每間住幾只小兔？
T：一個(gè)信息能解決這個(gè)問題嗎？還能找到什么相關(guān)信息？
預(yù)設(shè)：有12只小兔（PPT）
T：誰能能將這個(gè)問題完整地說一說？會(huì)說的請(qǐng)起立。
預(yù)設(shè)：有12只小兔，2間房子，平均每間住幾只？
T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。用什么方法來算？（除法）怎樣列式？
預(yù)設(shè)：122=6（只）（PPT）
T：和我們剛才解決的哪個(gè)問題類似呀？
板書：122=6（只）
T：這個(gè)算式表示的是？
預(yù)設(shè)：把12只小兔平均分到2間房子，每間住6只。
T：再觀察第二列，你知道是解決什么問題嗎？誰能說一說？
預(yù)設(shè)：有12只小兔，3間房子，平均每間住幾只？
T：怎樣列算式？我應(yīng)該寫在哪兒？
板書：123=4（只）
T：這個(gè)算式表示的是把12只小兔平均分到3間房子，每間住4只
T小結(jié)：這三個(gè)問題都是在求平均每間住幾只小兔。所以我們都用除法來算。并且都是用小兔的總數(shù)除以房子的間數(shù)。
（2）類型二
T：再觀察第三列的數(shù)據(jù)，你知道要解決什么問題嗎？
預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住3只，需要幾間房子？
T：實(shí)際上是在求什么？（12里面有幾個(gè)3）和哪邊的問題類似？都是在把12只小兔按每間幾只來分，求需要幾間房子。怎樣列式？
板書：123=4（間）
T：觀察最后一列，想一想要解決什么問題？
預(yù)設(shè)：有12只小兔，平均每間住2只，需要幾間房子？
T：也是在求12里面有幾個(gè)2？怎樣列式？寫在哪兒？
板書：122=6（間）
T：122=6（只）和122=6（間）這兩個(gè)算式一樣嗎？說一說你的想法。
預(yù)設(shè)：?jiǎn)挝徊灰粯?/p>
T小結(jié)：?jiǎn)挝徊灰粯?，說明解決的問題也不一樣，一個(gè)是求平均每間住幾只小兔，一個(gè)是求需要幾間房子。雖然是兩種不同類型的平均分，但我們都是用除法來算，并且都用到了得數(shù)是12的乘法口訣來求商。
（3）觀察表格，找規(guī)律
T：接下來，請(qǐng)同學(xué)們整體觀察表格，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
a、豎著看，把這一列的兩個(gè)數(shù)2和6相乘，就是把每間房子住的小兔只數(shù)和房子的間數(shù)相乘，得到的都是小兔的總數(shù)12，說明我們計(jì)算的結(jié)果都是正確的。
b、橫著看，小兔總數(shù)都是12，房子間數(shù)越多，每間住的小兔的只數(shù)就越少，房子間數(shù)越少，每間住的小兔的只數(shù)就越多。（老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察）
T：看似簡(jiǎn)單的表格里卻藏了很多的小秘密，所以小朋友們一定要做生活中的有心人，帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察。
4、解決問題
T：12只小兔，每間房子住5只，3間能住下嗎？
（1）學(xué)生先在題單上算一算、比一比。想好的和同桌討論，說一說你的想法。
（2）老師分別找?guī)追N不同的方法展示
預(yù)設(shè)1：35=15（只），12＜15，所以3間房子能住下12只小兔。
預(yù)設(shè)2：123=4（只），4＜5，12只小兔住進(jìn)3間房子，每間住4只就可以了，每間住5只肯定能住下。
預(yù)設(shè)3：125=2（間）2（只），12里面有幾個(gè)5就需要幾間房子，12里面能找到2個(gè)5，所以需要兩間房子，還剩2只兔子，需要1間房子，所以3間房子能住下。
○○○○○ ○○○○○ ○○
T：1個(gè)小圓圈表示1只小兔，有12只小兔就畫12個(gè)圓圈，5只小兔住一間房，就5只一圈，一個(gè)大圈表示一間房，需要3間房，能住下。
T小結(jié)：小朋友們真能干，同一個(gè)問題，能從不同的角度思考，有的用乘法來算，
有的用除法來解決，還可以通過畫圖來幫助我們分析。所以，小朋友們要多動(dòng)腦筋。
T：接下來，我們就來練一練。
三、鞏固練習(xí)（教材P85練）
1、解決問題（教材P85第3題）
學(xué)生獨(dú)立思考完成。
T：第一個(gè)問題是求什么？
預(yù)設(shè)：24里面有幾個(gè)3
T：怎樣列式，想哪一句口訣？
T：第二個(gè)問題是要把24怎么樣呢？
預(yù)設(shè)：把24平均分成6份，求每份是多少。
T：怎樣列式，想哪一句口訣？
T：這里都是把24平均分，所以都用除法，并且都是用得數(shù)是24的乘法口訣。
2、在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（教材P85第5題）
（1）你能看懂這個(gè)表格嗎？說一說。
（2）知道每個(gè)盤子里放6只杯子，求有幾個(gè)盤子，只有一個(gè)數(shù)據(jù)，怎么去解決這個(gè)問題呢？
預(yù)設(shè)：杯子總共有18個(gè)
T：你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)1：從圖中數(shù)一數(shù)，總共有18個(gè)。
預(yù)設(shè)2：觀察表格的第一列，有2個(gè)盤子，每個(gè)盤子放9個(gè)杯子，29=18（個(gè)）
T：觀察第二列，要解決什么問題呢？用什么方法去算？怎樣列式？口訣？
預(yù)設(shè)：有18只杯子，每個(gè)盤子里放6只杯子，需要幾個(gè)盤子？
T：第三列兩個(gè)數(shù)都不知道，說一說你是怎樣想的？（想得數(shù)是18的口訣）
T：想一想，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
預(yù)設(shè)1：總數(shù)都是18，橫著看，盤子越多，每個(gè)盤子里放的杯子數(shù)越少。
預(yù)設(shè)2：豎著看，杯子的總數(shù)都是18，盤子數(shù)每個(gè)盤子里放的杯子數(shù)=杯子的總數(shù)
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？還有什么疑問嗎？
板書設(shè)計(jì)：
小兔安家
平均分 除法
（1）平均每間住幾只小兔？ （2）需要幾間房子？
124=3（只） 126=2（間）
在經(jīng)過幾次試講后，我又對(duì)教案進(jìn)行了修改，確定了本節(jié)課主要是利用乘法口訣來解決問題。但上完課后，閻老師又進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓我有了進(jìn)一步的...
122=6（只） 122=6（間）
123=4（只） 123=4（間）
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和基本功能；能正確、熟練地運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單必要的計(jì)算，能運(yùn)用計(jì)算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
過程與方法：在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中體驗(yàn)使用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)越性，感受使用計(jì)算器在生活和工作中的較廣泛的應(yīng)用價(jià)值，了解從古到今計(jì)算工具的發(fā)展歷程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力、探索意識(shí)，發(fā)展學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，養(yǎng)成自覺、及時(shí)驗(yàn)算的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在經(jīng)歷操作活動(dòng)的過程中初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能。能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單、必要的計(jì)算。能運(yùn)用計(jì)算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)算器
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)引入
1．師：上課前，讓我們來進(jìn)行一次計(jì)算比賽，用你喜歡的方法來完成，把答案寫在練習(xí)紙上?？凑l算得又對(duì)又快。開始！
①18 21=
②567=
③3028-2956=
④58976=
⑤98 199=
⑥12 459 88=
2、有的同學(xué)為什么會(huì)計(jì)算得這么快？能向大家介紹一下你的方法嗎？小結(jié)：看來，在進(jìn)行像這樣的比較繁雜的計(jì)算時(shí)，我們可以請(qǐng)計(jì)算器來幫忙。
3、計(jì)算器在我們的生活中已經(jīng)越來越普及了，人們經(jīng)常會(huì)在什么時(shí)候使用計(jì)算器呢？生活中各行各業(yè)都有可能需要使用到計(jì)算器，特別是商業(yè)中（圖片）。除了專門的計(jì)算器，有的手表上也有計(jì)算器（出示手表）。還有哪里也有計(jì)算器？（電腦、手機(jī)、遙控器、電子秤等）
4、師：使用計(jì)算器有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？那你想掌握使用計(jì)算器的本領(lǐng)嗎？（板書課題：用計(jì)算器計(jì)算）
5、師：你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？先向你的同桌介紹計(jì)算器。師：誰愿意當(dāng)小老師向大家介紹計(jì)算器？
二、觀察認(rèn)識(shí)
1、整體認(rèn)識(shí)
這是一個(gè)常用計(jì)算器的面板（出示圖片），上面部分是顯示器（板書：顯示器），下面部分是鍵盤（板書：鍵盤）
2、認(rèn)識(shí)鍵盤
（1）觀察一下，這個(gè)鍵盤上的哪些鍵你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？上來指給大家看看。
（2）互動(dòng)生成
①有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些有數(shù)字的鍵叫數(shù)字鍵，（板書：數(shù)字鍵），自己指一指你計(jì)算器的數(shù)字鍵。
②有 、-、、這些運(yùn)算符號(hào)的鍵叫運(yùn)算符號(hào)鍵，（板書：運(yùn)算符號(hào)鍵）。自己指一指你的運(yùn)算符號(hào)鍵。
③有ON這些字母的是開機(jī)鍵。（板書：開機(jī)鍵）你能在自己的計(jì)算機(jī)上找到開機(jī)鍵嗎？和老師不同的上來指給大家看看。你知道開機(jī)鍵除了開機(jī)還有其他功能嗎？（清零）
④有OFF這些字母的是關(guān)機(jī)鍵。（板書：關(guān)機(jī)鍵）你能在自己的計(jì)算機(jī)上找到關(guān)機(jī)鍵嗎？有些計(jì)算器上沒有關(guān)機(jī)鍵又是怎樣關(guān)機(jī)的呢？（自動(dòng)關(guān)機(jī)）
⑤其它一些鍵的名稱和功能又是什么呢？我們以后慢慢認(rèn)識(shí)，有興趣的同學(xué)課后可以去查閱配套的說明書。
三、嘗試應(yīng)用
1、按數(shù)
（1）先開機(jī)，顯示器上顯示了幾？表示可以開始計(jì)算了。
（2）請(qǐng)你在計(jì)算器上任意按一個(gè)自然數(shù)，誰愿意上來邊說邊按給大家看看？他是怎樣按的？按照數(shù)字順序按鍵就可以顯示要按的數(shù)。
（3）現(xiàn)在請(qǐng)你清除自然數(shù)后再按出一個(gè)自然數(shù)892，誰愿意上來邊說邊按給大家看？他是怎樣按的？先按開機(jī)鍵清除原來的自然數(shù)，再按一個(gè)自然數(shù)。沒做對(duì)的同學(xué)再試一遍。
（4）同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)按數(shù)了，你們會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？38 27
誰愿意上來試一試，他是怎樣按的？他算得對(duì)嗎？請(qǐng)你用口算、筆算驗(yàn)證一下，請(qǐng)你在自己的計(jì)算器上試一下。
（5）加法算的很好，咱們?cè)賮硭阋坏莱朔}，好嗎？3015，等于多少？誰愿意上來演示驗(yàn)證一下。
2、計(jì)算（同學(xué)們已經(jīng)能夠利用計(jì)算器正確地計(jì)算了，你能利用它解決生活中的問題嗎？
（1）出示蘇寧電器購(gòu)物中心的發(fā)票，從發(fā)票中你了解到哪些信息？你能幫張叔叔算一算，帶30000元錢夠不夠呢？請(qǐng)你估算一下
（2）怎樣才能知道張叔叔究竟花了多少錢呢？
① 要先求出每種電器的總價(jià)，再求三種電器的總價(jià)。
怎樣用計(jì)算器求三種電器的總價(jià)呢？誰愿意到上面來演示一下。（計(jì)算連加時(shí)，我們可以按順序按鍵輸入數(shù)字和符號(hào)進(jìn)行計(jì)算）
②用計(jì)算器算一算，把答案填在發(fā)票上。校對(duì)。營(yíng)業(yè)員阿姨是怎樣填寫發(fā)票的呢，和你填的有什么不同？
③如果想知道大家算得對(duì)不對(duì)，該怎么辦？可以用筆算也可以用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。自己選擇一個(gè)算式后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。
（3）延伸問題：你還能根據(jù)這張發(fā)票中的信息提出一些用減法或除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？老師選擇兩個(gè)問題請(qǐng)大家用計(jì)算器算一算。
①電腦的總價(jià)比VCD的總價(jià)多多少元？
②電腦的數(shù)量是照相機(jī)數(shù)量的幾倍？你為什么不算？對(duì)，像這樣比較簡(jiǎn)單的題目是沒有必要用計(jì)算器計(jì)算的，計(jì)算器是用來計(jì)算數(shù)字比較大、比較復(fù)雜的題目的。
（4）人機(jī)挑戰(zhàn)，比比誰最聰明。
師：是人聰明呢還是計(jì)算器聰明呢？我們來進(jìn)行一次挑戰(zhàn)，你可以自由選擇參加挑戰(zhàn)隊(duì)還是計(jì)算器隊(duì)，每次比賽后都可以重新選擇下一次參加的隊(duì)伍。
10 20=
459=
27-16=
8050=
2942=
4577=
3569 1427=
8737-3210=
師：看來，無論是學(xué)習(xí)還是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，人的智慧才是天下最偉大的力量！（投影培根的名言）。
3、找規(guī)律
想運(yùn)用自己的智慧解決下列問題嗎？
先用計(jì)算器算出下面各題的積，再找一找有什么規(guī)律。
1428571=
1428574=
1428572=
1428575=
1428573=
1428576=
我們可以用計(jì)算器驗(yàn)算，也可以找到規(guī)律進(jìn)行推算。
4、用計(jì)算器算出得數(shù)，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1111111111111111=
你覺得問題出在哪兒？是我們錯(cuò)了，還是計(jì)算器錯(cuò)了？你能想辦法解決嗎？請(qǐng)四人小組討論一下解決方案。
11=
1111=
111111=
111111111=
1111111111=
（1）用計(jì)算器計(jì)算，把答案寫在練習(xí)紙上，校對(duì)。
（2）這組題目中隱藏著哪些規(guī)律呢？
（3）你能照樣子繼續(xù)寫出幾個(gè)算式嗎？你能用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算嗎？
（4）在進(jìn)行像這樣的比較復(fù)雜的又有規(guī)律的計(jì)算時(shí)，我們可以請(qǐng)計(jì)算器來幫忙，也可以從簡(jiǎn)單問題入手找出規(guī)律再推算出比較復(fù)雜的算式。
5、小挑戰(zhàn)老師這里有一道比較復(fù)雜的算式你會(huì)算嗎？
2222222255555555= ？
小結(jié)：同學(xué)們用自己的智慧，迎接了挑戰(zhàn)，取得了勝利。祝賀你們。
四、觀察拓展
1、想了解一下計(jì)算工具從古到今的發(fā)展歷程嗎？
2、你知道嗎？
在人類計(jì)算工具發(fā)展的歷史上，人們一直沒有停下自己追求的腳步。遠(yuǎn)在商代，我們的祖先就創(chuàng)造了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。到了周代，人們發(fā)明了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的計(jì)算工具 算籌。這是一種用竹、木或骨制成的顏色不同的小棍。在數(shù)學(xué)問題時(shí)，人們還編了一套歌訣。到了漢代，我國(guó)人民又發(fā)明了算盤，這是計(jì)算工具史上的一次重大的發(fā)明。這種輕巧靈活、攜帶方便的計(jì)算工具，至今仍在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著巨大的作用。1945年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于美國(guó)，它被人們譽(yù)為人類文明最光輝的成就之一。1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出了第一部微型計(jì)算器，這種袖珍型計(jì)算器可握在手中，使用方便，適合于所有人的使用。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日新月異地向前發(fā)展，64位計(jì)算機(jī)技術(shù)正被許多行業(yè)所使用，它每秒鐘可計(jì)算1000萬億次，過去需要數(shù)代人計(jì)算的題目，現(xiàn)在片刻間就有了答案。
3、了解了這些資料，你有什么想說的嗎，你能想象一下未來的計(jì)算器是怎樣的嗎？（這些美好的想法，都有待于同學(xué)們今天好好學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)呢?。?/p>
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